《什么是面积》教学设计 (2)

2023-08-06 10:41:41 来源：个人图书馆-新用户1038heJR

找一找。

我们刚才摸得都是物体的表面，（板书：物体的表面）现在我们观

察数学书、语文书的封面、硬币以及黑板的表面，你发现了什么？（数学书、语文书的封面、硬币面积小，黑板的表面大）。物体表面有大有小，那我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。这节课我们就来认识面积。板书课题，补充概念。什么叫面积？指名说一说。

(资料图片)

黑板表面的大小就是黑板的面积，谁能说一说什么是黑板的面积。指名说一说。你能说一说你身边的物体的面的面积吗？指名说一说。

4.课件出示，这是数学书的封面。看，我沿着数学书边沿画一周，这黑色的部分，是数学书封面的什么？（周长）出示刚刚画出的长方形，哪一部分才是这个长方形的面积呢？指名摸一摸，我们用什么办法来表示它的面积呢？（涂色）课件出示涂色。这淡蓝色的部分是什么？（是长方形的面积）

5.下面我们就玩一个涂色游戏吧。硬币、树叶、四边形、三角形。指名到前面涂色。当涂到角的时候，会发生争议，揭示封闭图形的概念。封闭图形的大小叫做它们的面积。补充概念，物体表面或封闭图形的大小就是他们的面积。

（二）探究比较图形大小的方法。

1.比较三个图形的大小，说说比较方法。明确观察法。

2.比较红色圆和蓝色圆面积的大小。重叠法。

3.比较长方形和正方形的大小。借助你手中的学具，比较一下图形的大小。先独立思考操作，再小组交流。（利用视频帮助学生理解掌握。）

4.汇报。剪拼法、拼摆法、数格子法。得出结论（长方形面积大。）

周长和面积的比较：

周长是封闭图形一周的长度，面积是物体表面或图形的大小。儿歌：周长一条线，面积一大片。周长在四周，面积在里面。周长求长短，面积求大小。

（三）巩固练习。

1.数一数方格，看看图形的面积是多少。(渗透的数学思想方法。）

2.给出3个面积是7个小方块的图形在方格图中画出一个和它面积面积相等的图形图形。得出结论：面积相同，形状不一定相同。（画的快的学生画3个，其他学生画1个）

3.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格？学生数出图形的

面积，说出数的方法。

4.数学游戏，利用信息技术，激发学生的兴趣，从而巩固本课的知识。

（四）总结：

这节课我们知道了什么是面积，还学会了一些研究图形的方法。

希望大家能走进图形世界，探究其中的秘密。

标签：