孩子学习舞蹈五年，只是学成了“业余”？

近年来,中国的艺术培训行业走上了一条非常奇怪的道路,可以说是乱象丛生,群魔乱舞。很多机构忙着开业,忙着招生。2019年初,儿童教育协会给出了一组统计数字,包括美术、音乐、舞蹈在内的艺术培训机构,上海有7000多家,北京有8500多家,而这个数字比2017年初的时候几乎翻了一倍。疯狂的开业招生背后,一方面是家长对孩子素质教育意识的提升,另一方面,也是商家巨大利润的驱使。

“古往今来,无论在哪个时期,哪个国家,教育都不是一个商人聚集的行业,因为他没有巨额的利润,高利润的产生,背后一定有偷工减料或者羊头狗肉。”

艺术培训第一坑:课程研发零成本 招生不成就跑路

荧石教育早期是专门做艺术教育课程研发的,所以我们曾经给一些艺术培训机构提供过课程产品。有些机构还挺有名的,可能也是挣到钱了,想要升级一下产品理念,提升一些教学水平,才愿意花挺多的钱来找我们提供课程。但这些机构聘请的老师大多缺乏基本的艺术素养,有的甚至连中专都没毕业。给他们的课程资料完全看不懂,需要我们进行大量基础理念的培训,结果这边培训还没完成,老师还没吃透教学内容,那边孩子们就准备来上课了,这些刚才还在听课的老师转身就去给孩子上课了。授课内容缩水走样的情况比比皆是,更有甚者完全按照自己原有的方式教,孩子们也只能跟着傻傻的学。

这还是不错的机构,还有更过分的,关于教育理念的研究,学生心理的研究,课程内容的打磨,互动环节的设计等等这些艺术教育的基本要素全部缺失。就找个人流密集的地方租一个店面,招聘一些艺术学院的学生当老师,再添置一些简单的器材就可以开课招生了。而低成本对应的却是高回报:高昂的学费动辄几万块,机构很快就可以赚的盆满钵满。如果经营的不好,不能持续招生也没关系,三个月之后就跑路了,家长却只能为了维权疲于奔命。他们换个地方换个招牌,如此这般,再干一次。

“艺术教育的核心是让孩子通过艺术的形式,完成能力的提升和思维模式的养成,不是将孩子培养成为一个”表演机器。”

艺术培训第二坑:艺术培训高起点 不懂艺术只表演

很多家长发现,近年来国家重视、鼓励艺术素质教育,并在最新的高招政策中强调具有艺术特长和成果的考生将享受降分政策。于是众多家长开动脑筋,希望孩子在成长的过程中通过艺术培训,提升综合素质的同时开辟升学捷径。

要想正确理解招生政策,家长们首先需要明确一下“专业”与“业余”这两个概念。“专业”通常是指专业艺术院校的教学标准,是以培养职业艺术家为目标的教育体系。它强调系统的技能训练,需要非常漫长的时间积累,和非常优秀的老师来配合完成。而现行的“业余”概念通常指传统的考级体系。它的标准是什么呢?就是将“专业”标准的技术简化、规范减弱、整体上再把要求降低。

目前,无论是舞蹈培训还是音乐培训,课程的设置都是基于业余考级体系的。老师主要根据业余考级大纲中的技能规范来自主授课,最终由相应的考级机构进行成绩评定。这里需要划个重点,这些“业余”体系的考级成绩是不能在高考中加分的,因为国家不认为“业余”体系下的片面教学成果具有什么竞争力。要想享受加分政策,你要么取得高含金量的专业竞赛成绩,要么具备完整、全面的艺术能力素养。

再说这种“业余”体系的成绩评定,往往集中在技术技巧层面,缺乏关于创造性、思想性等综合素养的评判方法和标准。这就造成了教学内容中对创造性、思想性、学术性等内容的忽视。从而使“艺术教育”矮化成了“技能培训”。换句话说,家长花了钱,其实只是让学生懵懂的模仿老师跳了几段舞蹈,或是弹了几首钢琴曲,如果放几天不练,忘的速度比学的还快。

另外,评判标准的局限性还要伴随着授课水平的参差不齐,由于覆盖范围太广,参与学生太多,一些考核逐渐缩小了范围,放松了标准。久而久之,让本就简化的教学内容进一步缩水,艺术教育也沦为了变相的应试教育,不但没有能力和思维方式上的提升,还耽误了孩子大好的快乐童年。

很多家长在让孩子接受了几年艺术教育,花了大量的时间精力和金钱之后,才发现,这种“业余”标准之下的学习成果有些高不成低不就。既不知道通过艺术教育在能力上有哪些提升,也不知道孩子养成了什么好的思维方式。只知道在家庭聚会时,孩子可以机械的表演几个作品。没有人知道这些所学的东西,到底能有什么用?家长在亲友们的夸赞中似乎也老是透着一丝尴尬。最终只能无奈的表示“就当学着玩儿吧。”

“以奥尔夫、达尔克罗兹、Creative Dance等体系为代表的西方艺术教育理念,并不一定适应中国的国情。”

艺术培训第三坑:家家上一当 当当不一样

很多家长想到,既然中国本土的艺术教育理念有着这么多的弊端,那我们直接摒弃传统的,选择具有纯正西方教育理念的艺术教育机构。他们有着多年的艺术教育沉淀和成熟的课程,也有更新颖的形式,总能对孩子在艺术道路上的成长上有更多帮助了吧?

的确,这些理念真正的挖掘并发挥出了艺术的教育属性,通过让孩子们感受艺术元素,培养孩子对艺术的兴趣,继而激发想象力,从而构建孩子完整的艺术审美和素养。但几年下来,我们也不难发现,由于这些理念体系强调艺术的教育属性,因此很多教学目标是非技能化的。虽然其中也有可以量化的教学成果,但这种成果完全打破了中国家长的认知底线。中国父母猛然发现原来西方人对孩子的要求竟然这么低?花钱学艺术,结果看起来就是老师带着孩子们做游戏。

同时,就像我们之前所说的一样,人才短缺,也同样困扰着这类机构。虽然这类艺术教育体系在西方有着深厚的基础,但是到了国内,真正能够将其理论吃透并在实践中进行改良的教师少之又少,这也让这类先进的艺术教育理念体系始终无法完全发挥其威力。

这样的艺术教育对于幼儿家长来说也许还能接受,但让那些已经进入小学,充分感受到未来竞争日益激烈的家长们接受,就不那么容易了。很多十分推崇西方教育理念的家长们,也在竞争带来的普遍焦虑下,越来越犹豫是否该把宝贵的课外时间和预算投入到这类艺术教育中。

“荧石教育,将以课程本身为核心,结合东西方文化和国情差异,打造面向未来的艺术教育模式,做一个未来式教育的开创者”

荧石教育吸收了国内传统舞蹈艺术教育与西方先进舞蹈艺术教育的理论思想,融合了多个学科的知识和技能,形成了一个完整的舞蹈艺术教育体系,并且在课程设计中尽可能考虑家长们的真实需求,为学生打造了一个横跨艺术、科学、哲学的双语教育环境。帮助孩子实现兼顾“特长培养+学科拓展+英语读写强化”的需求。

荧石体系的主要特点:

1、一个面向未来的教育体系。

哥伦比亚大学教授Kevin Mattingly评价荧石教育,是一家真正“面向未来”的艺术教育机构。荧石教育正在通过艺术教育的形式,实现孩子“4种能力的培养+4种思维的养成”,大大增加学生的未来竞争力,帮助他们面对未来社会的种种挑战。换句话说,如果你给孩子报了一个普通舞蹈培训班,最终得到的是一本早已泛滥的考级证书。而通过荧石体系,则获得的是专业的舞蹈技能训练、舞蹈作品编创能力、领导团队完成艺术作品的能力。

2、一支双一流的研发团队

荧石教育学术中心由国内顶级艺术院校、国际学校、公立学校的师资联合哥伦比亚大学教育学院教授、哈佛大学「零点项目」委员会成员以及多所美国名校招生官组成。学术中心作为荧石教育的核心机构,将更看重国际最新学术成果与中国国情的结合,不断更新迭代相关课程内容,确保产品能够与时俱进。

3、一次全新的艺术教育体验

荧石体系一直践行着多元化的教学内容,多元化的教学成果,让参与者更具体验性。荧石课程包含了极为丰富的内容,其中有舞蹈编创、舞蹈技能训练、自然科学、社会科学、思维训练、英文读写强化等。对于培养“8大核心能力素养”的教学目标,我们除了已经建立的“云成绩单”评价体系以外,学术中心的专家们还将通过更直观的方式对教学成果进行量化展示,包括“独立艺术作品汇报演出”、“学术项目”成果演讲、“学术辩论赛”、“学生—家长”反向授课等等。让每一个家长都真实的感受到自己孩子取得的成绩和进步。

4、一张出国留学的助力券

由数所美国高校的现任招生官携手私立K12名校校长组成的顾问团队,参与了“荧石体系”的设计与研发,确保了项目中的教育理念和评价方式与美国一流名校保持一致,“荧石项目”引导孩子们独立创作的艺术作品和多样化的项目成果,将成为未来申请美国名校的绝佳助攻。

现在,家长们对艺术教育产品的选择逐渐回归了理性,孩子无论是接受舞蹈教育,还是其他种类的艺术教育,其核心都应该是通过对艺术的学习,拓宽眼界,提升整体素质,也只有能够实现这些目标的教育机构,才能真正成为艺术教育市场的翘楚。

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